別室登校・保健室登校ってどうだった？｜保護者の体験まとめ

教室には入れないけれど、別室や保健室、図書室になら行ける——不登校のあいだの選択肢として「別室登校」があります。ただ、「意味があるのか」「かえって負担では」「甘えと見られないか」と迷う保護者は多く、その揺れがブログには率直に綴られています。

この記事では、別室登校・保健室登校・段階的な登校についての保護者ブログを読み、共通する悩みと工夫を整理しました。内容はいずれも各ブログの要約（意訳）です。

なお、こども家庭庁によると令和6年度の小中学校の不登校児童生徒数は約35.4万人で、12年連続の増加・過去最多です（こども家庭庁）。

うまくいった家庭の共通点は「学校との連携」

別室登校が段階的にうまくいった家庭には、親と学校が方針をそろえていたという共通点がありました。

兄の不登校の影響で完全不登校になった子が、週2の短時間登校から週4へ、さらに部分的な教室参加へと段階的に進めた、という記録があります。宿題を取りに行く・掃除に参加するといった小さな成功体験の積み重ねが自己肯定感につながった、と綴られています（別室登校の息子が元気になった！）。
「校門まで行ってすぐ帰る」ことに意味があるのか迷いつつも、帰宅後に「今日も行けたね」と肯定する声かけを続け、市の適応指導教室も並行して利用した、という記録もありました（別室登校：学校との距離を少しづつ縮める場所）。

一方で、別室・保健室登校が負担になった、という体験も同じくらい語られています。

付き添いで保健室登校に挑戦したものの、教室復帰を促す雰囲気や、子どもの状態に合わない教材に葛藤し、1日でやめてオンライン学習に切り替えた、という母親の記録があります（保健室登校。１日でやめてしまった。）。
保健室登校を通じて子どもが人との関わりや観察力を得られた、という肯定的な記録もありました（小3で保健室登校✦得たもの）。

同じ「別室登校」でも、その子や学校の状況によって合う・合わないが分かれる、というのが率直なところのようです。

1か月の不登校を経て、「人と会う」機会として保健室登校を促した母親は、圧力ではなく学習ペースの維持と楽しそうな声かけを心がけた、と記しています（保健室登校を促したワケ。）。
週1回の登校でも肯定する、教室復帰を唯一のゴールにしない——こうした柔軟な捉え方が、子どもの安定につながった、という声が複数ありました。

段階的登校のなかでの親の関わり方については不登校の子との向き合い方まとめも参考になります。

体験談から読み取れる、試す前に確認しておきたいポイントです。

「教室復帰」を前提条件にしない学校か確認する。 別室登校を教室復帰への通過点としてしか扱わない学校もあれば、別室登校自体を一つの居場所として認めてくれる学校もあります。事前に方針を聞いておくと、後のミスマッチを防げます。
短時間・低頻度から試す。 週1回、1時間だけなど、負担の少ない形から始め、様子を見ながら頻度を調整する進め方が体験談に共通していました。
「合わない」と感じたらすぐ引くことを決めておく。 体験談にあるように、1日で見送った判断も間違いではありません。無理に続けさせないという事前の合意が、親子双方の安心材料になります。
教育支援センターなど学校外の選択肢も並行して検討する。 別室登校が合わない場合の代替として、教育支援センター（適応指導教室）とは？も参考にしてください。

Q. 別室登校は出席扱いになりますか？

学校の判断によりますが、多くの場合、別室での学習や活動実績も出席扱いとして認められることがあります。詳細は在籍校に確認してください。

Q. 子どもが「保健室になら行ける」と言っています。まず何をすればいいですか？

まず担任や養護教諭に相談し、どのような形で受け入れ可能か（時間帯、付き添いの要否、学習内容など）を確認するところから始められます。無理のない範囲で試し、合わなければ別の方法に切り替えて構いません。

参考にしたブログ（保護者の体験）

別室登校の可否や体制は学校ごとに異なります。まずは担任・スクールカウンセラーに相談し、教育支援センターなど学校外の居場所と組み合わせる方法もあります。